Формирование умений решать творческие задачи посредством использования технологии ТРИЗ, как эффективного условия активизации познавательной деятельности дошкольников
В период с 01 декабря 2020 года по 25 февраля 2021 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по формированию умений решать творческие задачи посредством использования технологии ТРИЗ, как эффективного условия активизации познавательной деятельности дошкольников. Мы продолжили работу по знакомству с методами и приемами ТРИЗ. И, если в прошлом году мы научились, как применять элементы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) при подготовке дошкольников обучению грамоте, то в этом году мы учились решать творческие задачи посредством использования технологии ТРИЗ, как эффективного условия активизации познавательной деятельности дошкольников, а именно, в экологическом образовании воспитанников и в развитии математических представлений. Использование ТРИЗ даст возможность превращать изучение любой темы познавательного характера в увлекательное «мыслительное конструирование», снимает психологическую инерцию и активно развивает у воспитанников такие качества мышления как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; а также поисковую активность детей и стремление к новым знаниям.
Вспомнить приемы и методы ТРИЗ педагогам помогла видео консультация, подготовленная заместителем заведующего: «Еще раз о ТРИЗ». Заместитель заведующего еще раз напомнила педагогам методы ТРИЗ: «Метод синектики», «Круги Луллия», «ММЧ», «Метод проб и ошибок», «Метод фокальных объектов» и т.д. , познакомила с новыми, а именно Приемами фантазирования, привела примеры использования данных методов и приемов на практике. Познакомила с вариантами игр и упражнений с использованием приемов ТРИЗ.
О том, как применять методы и приемы ТРИЗ в экологическом воспитании, рассказала в видео консультации: «Использование ТРИЗ технологий в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.» воспитатель Юрченко Т.Г. Она познакомила педагогов с методами и приемами, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста для изучения природы и ее законов: метод синектики, метод системного анализа, ММЧ, метод фокальных объектов и т.д. Привела примеры Игр на основе методов ТРИЗ «Теремок», «Хорошо-плохо», «Найди друзей», «Чем был- чем стал», «Данетка», неотъемлемой частью которой является примерная схема классификационных признаков объектов материального мира и т.д.
В математике главное – научить мыслить, логически рассуждать, открывать новые зависимые связи, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи. Поэтому без внедрения в образовательный процесс инновационных технологий невозможно повысить качество обучения. Для решения данной задачи и используется ТРИЗ.
Как использовать приемы и методы ТРИЗ для формирования у детей элементарных математических представлений, рассказала в видео Игре-тренинге «ТРИЗ - технология, как средство развития творческих способностей дошкольников в организации ФЭМП» воспитатель Резник И.Е.
Для педагогов были организованы Открытые просмотры по теме педагогического совета.
НОД по теме: «Что мы знаем о воде» подготовила воспитатель Юрченко Т.Г. Педагог вместе с детьми в ходе занятия решала следующие задачи: познакомить воспитанников со свойствами воды и связанными с ней природными явлениями; применять методы ТРИЗ при решении задач; воспитывать бережное отношение к природе. Для рещения задач, педагог использовала следующие технологии ТРИЗ: ММЧ, Игра «Хорошо – плохо», Метод эмпатии «Я- капелька», искали объекты, связанные с водой на картинках, узнавали новые свойства воды через опытно-экспериментальную деятельность , искали причины, почему необходимо беречь воду.
НОД «Путешествие в страну математики» подготовила воспитатель Резник И.Е.
Цель: закрепление у воспитанников математических знаний через использование ТРИЗ технологий.
Педагог вместе с детьми закрепляли навыки прямого и обратного счета в пределах 10, выделяли число в числовом ряду, находили соседние числа; закрепляли навыки составления числа из двух меньших, совершенствовали умения устанавливать взаимосвязи между предметами и числами, закрепляли умения различать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру, решали логические задачи на построение и преобразование. Занятие построено в виде квеста на использовании развивающих игровых технологий и приемов ТРИЗ: игра «Математическая мозаика», игра «Да-нет» с цифровым рядом от 0 до 10, игра с палочками Кюизенера, игра с блоками Дьенеша «Накорми медведя».
Педагоги использовали все группы методов, т.е. способов достижения цели: наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Все занятия проведены на высоком методическом уровне.
Чтобы воспитать талантливого человека, необходимо развивать в дошкольном детстве творческое мышление, способность нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир. Работа эта чрезвычайно сложна и многогранна и требует системной и разнообразной целенаправленной работы с детьми, начиная с раннего возраста. Очень важно, чтобы работа по развитию творческого мышения ребёнка продолжалась в семье, и поэтому очень важно взаимодействие и сотворчество с родителями.
Уровень компетентности родителей повышался через: консультацию: «Что такое ТРИЗ технологии?», подготовленную воспитателем Мартыновой Т.О. Познакомила родителей с ТРИЗ- технологиями, привела примеры игр с воспитанниками, которые можно использовать не только в детском саду, но и в домашних условиях.
Чтобы помочь ребенку полноценно развиваться, необходимо создать для него определенные условия, сформировать вокруг него среду, которая будет стимулировать развитие. Формирование такой среды предполагает наличие набора игр и упражнений, способствующих развитию. Игра является одной из самых эффективных форм развития любого навыка, в том числе и навыка мыслить, у дошкольников, школьников и даже подростков (что не единожды доказано психологами и педагогами). Педагог-психолог Толкун Я.Л. подготовила для родителей практикум «Тренируем мышление» . В видео семинаре она представила игры на развитие мышления у детей, с помощью которых можно тренировать мозг своего ребенка, развивать и поддерживать его мыслительную активность, делать его умнее и сообразительнее. Во вторую, практическую часть, педагог включила несколько видеосюжетов «Играем в ТРИЗ».
Для воспитанников и родителей был организован Конкурс «Полезные подарки для фей»
Конкурс проводится с целью стимулирования творческой активности воспитанников и родителей по использованию ТРИЗ технологий. Используя знакомые приемы РТВ (развитие творческого воображения), ребята и родители должны были нарисовать или смастерить полезные подарочки для феи Воды, феи Животных, феи Садов, Зимней феи из «потеряшек», предложенных на картинке (платок, ключ, варежка, пакет, стакан, колесо и т.д.) Участники проявили фантазию и смекалку, работы получились интересными и необычными.Победители награждены Дипломами и грамотами.
Для педагогов был организован Конкурс кейсов « Задачи из жизни и не только …» (ТРИЗ- технологии). Конкурс проводился с целью стимулирования творческой и профессиональной активности педагогических работников по использованию ТРИЗ технологий. Педагогам были представлены три ситуации из жизни на выбор: «Сласти-напасти» , «Спасение залезающих» и «Вечный стул» . Педагоги должны были оформить ситуацию в виде кейса, в котом они решали одну из проблем с использованием метода ТРИЗ: как, не обижая сладкоежек, отучить их от излишнего употребления сластей? Что можно придумать, чтобы снять перепуганного кота с дерева? Как создать идеальный стульчик для ребёнка, чтобы он рос вместе с ним? Педагоги нашли очень интересные пути решения проблем с использованием приемов фантазирования. Победители и участники и награждены грамотами.
Вывод: работу по формированию умений решать творческие задачи посредством использования технологии ТРИЗ, как эффективного условия активизации познавательной деятельности дошкольников, можно считать удовлетворительной.
Решения:
1.Использовать в работе методы и приёмы ТРИЗ с целью раскрытия творческих потенциальных способностей каждого ребёнка.
2. Пополнять образовательную среду группы современными развивающими играми и пособиями ТРИЗ
