В настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нравственного воспитания детей всех возрастов, педагоги заново пытаются понять, каким образом привить современным детям нравственные ценности. Чувства позволяют человеку испытать удовлетворение после совершения правильного поступка или заставляют нас испытывать угрызения совести, если нравственные нормы были нарушены. Основа таких чувств как раз и закладывается в детстве, и наша задача помочь в этом ребенку, обсуждая с ним нравственные вопросы. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка, имеют социальную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное помогают психологической адаптации ребенка в коллективе.
Уровень компетентности педагогов по вопросу: «Социально- нравственное развитие дошкольников средствами театрального искусства» повышался через:
Консультацию с практикумом: «Возможности театрализованной деятельности в нравственном воспитании детей дошкольного возраста», подготовленную воспитателем Меметовой Л.С. Педагог рассказала о значении театрализованной игры для развития детей, озвучила воспитательные возможности театрализованной деятельности, рассказала , где можно использовать театрализованную деятельность, напомнила классификацию театрализованных игр, содержание театральных уголков в зависимости от возраста детей, формы и методы работы по театральной деятельности.
Во второй, практической части, с педагогами была проведена театрализация сказки «Царевна-лягушка».
Старший дошкольный возраст является периодом освоения нравственных норм, принципов и идеалов. Это обусловлено активными изменениями, происходящими в познавательном, эмоционально-волевом и умственном развитии дошкольников. Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность у личности появляется набор нравственных качеств, таких как доброта, честность, отзывчивость, ответственность, трудолюбие и т.д. И чем прочнее они сформированы, тем меньше отклонение от принятых в обществе нравственных
Есть множество методов развития нравственных качеств у воспитанников, одним из которых является театрализованная деятельность . Как же оценить уровень развития нравственных качеств воспитанников, рассказала в консультации: "Диагностика эмоционально-нравственного развития ребенка" педагог-психолог Толкун Я.Л. В педагогической диагностике нравственной воспитанности личности нет единых и жестких критериев и показателей. Познакомила педагогов с критериями воспитанности нравственных качеств и некоторыми из методик их диагностики : по образно-содержательному критерию: метод «Наблюдения за детьми в течение дня в разных видах деятельности и режимных моментах» , метод «Беседа с детьми о нравственных качествах» (авт. И.Б. Дерманова); по эмоционально-образному критерию: методика «Закончи историю» (модифицированный вариант Р.Р. Калининой), методика «Сюжетные картинки» (авт. Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) ; по действенно-практическому критерию: методика опроса «Социальные эмоции» (авт. А.М. Лаврентьева).
Педагогам было предложено провести диагностику по выявлению исходного уровня воспитанности нравственных качеств у детей по одной из представленных методик с подведением итогов на педагогическом совете.
Открытые просмотры НОД «Духовно-нравственное развитие через театрализованную деятельность».
Занятие «Путешествие в страну Добрых дел» подготовила воспитатель средней группы Мартынова Т.О.
Цель: духовно – нравственное развитие и воспитание детей.
Ребята отправились в страну Добрых дел, чтобы помочь Жар-птице вернуть яркое оперение, которое забрал у нее волшебник за хвастовство. Педагог использовала следующие методы и приемы: использование ИКТ; речевая игра "Доскажи словечко", беседа с детьми, отгадывание загадок ; интерактивная дидактическая игра «Сказочные герои» , подвижная дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки», драматизация сказки «Заяц-хвастун».
Занятие «У солнышка в гостях» подготовила воспитатель средней группы Галус Н.В.
Цель: учить устанавливать дружеские, доброжелательные отношения с окружающими. Ребята совершают добрые поступки, чтобы освободить солнышко от злой тучи. Занятие построено на драматизации сказки, в ходе которой ребята выполняют задания. Педагог использовала следующие приемы и методы: использование ИКТ; беседа с детьми, дидактическая подвижная игра «Вежливо – невежливо», работа с перфокартами «Зачем нужна сила», подвижная игра «Построй мост через реку».
Мероприятия проведены на высоком методическом уровне, с использованием ИКТ технологий.
Смотр- конкурс.
Для педагогов и воспитанников был организован конкурсе видеороликов «Добрая сказка». Конкурс проводился в целях повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ по внедрению информационных коммуникационных технологий в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. На конкурс были представлены видеоролики с театрализацией авторской сказки. Содержание сценария должно было быть на нравственные темы: о дружбе, доброте, вежливости, уважении, взаимовыручке и т.д.
При определении победителей жюри руководствовалось следующими критериями:
содержательность и нравственная направленность видеоролика;
культура представления конкурсных материалов и соответствие техническим требованиями;
Воспитание нравственности у ребенка основывается на взаимодействии: детский сад - семья - ребенок. На современном этапе лидирующую позицию занимает взаимодействие воспитатель-родитель. Оно заключается в обмене опытом, знаниями, мыслями и переживаниями. Семья и детский сад – два приоритетных места, где происходит полноценное формирование человека как личности. Объединение педагогов и родителей в совместной работе по приобщению детей к миру творчества и театра позволяет совершенствовать работу по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Целью нашей работы с родителями было привлечение их к театральному искусству, к театрализованной деятельности для повышения их педагогической культуры в вопросах воспитания духовно-нравственной личности. Для этого нами использовались следующие формы работы.
Консультация: «Театральная деятельность, как средство духовно- нравственного воспитания дошкольников», подготовленная воспитателем Горбачевской Т.А. , в которой педагог рассказа о том, как театрализованная деятельность влияет на социально -нравственное развитие ребенка и предложила родителям несколько театрализованных игр и упражнений , в которые они могут поиграть с детьми дома.
Семинар - практикум для родителей: «Театрализованная деятельность дома и в детском саду»
Цель : способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду.
Практикум был организован воспитателями Галус Н.В., Лятукайте Л.И.
В первой теоретической части педагоги вместе с родителями искали причины и пути решения проблемы общения и эмоционального дефицита у современных детей через организацию театрализованной деятельности. Выяснили, что она влияет на формирование правильного эстетического вкуса, развитие коммуникативных способностей, воспитание доброжелательности друг к другу и окружающим людям, способствует привитию нравственных основ и развивает эмоциональность.
Во второй, практической части, взрослые представили себя детьми и немножко «поиграли в театр!»: отвечали на вопросы из «Театральной шляпы», пытались понять друг друга средствами мимики и пантомимики, решали примеры : "Герой + предмет = сказка". Ну и, конечно, приняли участие в театрализованной постановке по сказкам «Снегурочка» и «Сказка о глупом мышонке». Ну а в завершении мероприятия, воспитанники группы «Цветик- семицветик» представили родителям театрализацию сказки «Про паучка», подготовленную для городского конкурса «Колокольчик».
Решения педагогического совета:
родолжить работу по организации предметно-пространственной развивающей среды по театрализованной деятельности в группах: привести театральные уголки в соответствие: эстетика оформления и хранения материалов (разных видов театра, декораций и т.д. ), приобретение или изготовление атрибутов, элементов костюмов для ряженья, изготовление или обновление ширм для театральной деятельности , фланелеграфов, экранов для теневого театра и т.д. в срок до 01.06.22г.
