Результаты работы по формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности через использование технологий музейной педагогики.
В период с 01 марта 2023 года по 26 апреля 2023 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности через использование технологий музейной педагогики
Последнее десятилетие – это годы интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысления самой сущности дошкольного образования. В современных условиях к педагогике как практической науке предъявляются все больше требования в плане обобщения и наполнении её новым содержанием процессов воспитания и образования. В связи с этим возникает потребность привлечения музея к воспитательно-образовательным отношениям, так как музей любого профиля является уникальным образовательным учреждением. В своем пространстве он совмещает различные временные связи, нравственные, художественные и эстетические ценности, разнообразный опыт и знания.
Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. С технологией музейной педагогики в условиях дошкольного образовательного учреждения познакомила воспитателей и специалистов ДОУ Крышун А.О. В консультации она рассказала об актуальности музейной педагогики, как инновационной педагогической технологии, раскрыла принципы музейной педагогики, познакомила с ее задачами. Подробно остановилась на этапах создания мини-музея в детском саду, требованиях к его оформлению и содержанию и т.д. Озвучила рекомендации по составлению Паспорта мини-музея. В ходе практической части педагоги выбирали один из представленных экспонатов и описывали его в соответствии с Планом.
С технологией экскурсионной деятельности познакомила педагогов в мастер- классе воспитатель Балаева К.Г. Продолжая тему консультации, педагог акцентировала внимание на методике организации экскурсий именно по мини- музеям: озвучила задачи экскурсионной деятельности с детьми, формы и методы работы, требования к проведению экскурсии, структуру ее организации и, в качестве примера, провела с педагогами виртуальную экскурсию по «Мини-музею Янтаря».
Для педагогов был организован «Фестиваль- конкурс мини-музеев» в группах и на участках детского сада. Педагоги не только организовывали мини-музеи, но и готовили видеоролик с экскурсией по нему.
Цель конкурса: создание дополнительных условий для организации самостоятельной, совместной работы педагогов и детей по реализации направления «Музейная педагогика».
Хочется отметить большую работу, проделанную педагогами, родителями и, конечно, детьми по созданию музеев. Темы музеев самые разнообразные: «Мои игрушки»; «Музей моря»; «Мир кукол»; «Музыкальная шкатулка»; «Музей космоса»; «Музей музыкальных инструментов» ; «Музей моторики» ; «Музей естествознания»; «Музей часов».
Все мы являемся жителями нашего славного города Калининграда. Его художественный облик складывается из разнообразия улиц и площадей, уникальных старинных сооружений, памятников и монументов, тихих улочек и скверов, которые не только украшают город, но и имеют свою историю. И, конечно, ребята должны знать историю своего города и его достопримечательностей.
Для воспитанников были организованы экскурсии: «Наш любимый Калининград», объектами стали: памятник Александру Невскому, дворик музея Янтаря, Верхнее озеро; экскурсия к скверу Э.Тельмана и музыкальной школе им. Э.Т.А.Гофмана; экскурсия в парк «Юность». Ребята познакомились с историей возникновения парка «Юность», посетили мемориал «Скорбящие родители» и памятный знак бойцам подразделений специального назначения Калининградской области, погибшим при исполнении служебного долга
Любая экскурсия с детьми, будь то посещение музея, библиотеки или просто парка по соседству, становится для ребят ярким и запоминающимся событием. Ведь она вносит разнообразие в размеренную жизнь по привычному распорядку дня, даёт ребятам новые знания и впечатления.
Работа по формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности через использование технологий музейной педагогики не будет полной и результативной без взаимодействия с родителями .
В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Очень важно, чтобы мини-музей в детском саду не стал просто организацией экспозиций или выставок. Это, прежде всего, многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.
С целью выявления степени заинтересованности родителей в данной деятельности и их готовности к взаимодействию в работе по созданию мини-музея было организовано анкетирование родителей по теме: «Мини-музей в детском саду»
61 % родителей нашли время побывать с детьми только в одном музее. 28% посетили несколько музеев, 11% не нашли времени для посещения музеев с детьми. Наиболее популярные музеи: «Музей Янтаря», « Краеведческий музей», «Музей мирового океана», «Блиндаж», «Музей кошек». 89% родителей считают возможным создание мини-музея в детском саду, 11% сомневаются, что это возможно. 89% родителей хотели бы, чтобы их дети поучаствовали в их создании, 78% сами готовы участвовать в создании музеев. Темы, предложенные родителями для создания музея в детском саду: «Народное творчество, «История игрушек», «Музей домашней утвари», «Любимые сказки», «Мир животных», « Музей краеведения», «Музей часов», «Музей Янтаря», «Эпоха СССР», «В мире профессий» и т.д.
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе повседневного целенаправленного воспитания.
Ответ на этот вопрос мы решили узнать и у родителей через анкетирование по теме: «Мой край родной».
85% родителей считают важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Однако, 50% опрошенных, не смогли объяснить почему. Остальные 50% включают в понятие патриотизма только любовь к своей Родине, а ведь это понятие гораздо шире, оно включает в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. На вопрос: «Воспитываете ли Вы у ребенка любовь к родному городу, краю?» положительно ответили 92%, остальные признались, что делают это частично. 25% не ответили на вопрос, как они эту любовь воспитывают. Остальные используют такие формы, как экскурсии по городу и области, рассказы, посещение музеев, исторических мест города и т.д. У 85% детей, есть любимые места в городе: Верхнее озеро, парк Юность, Зоопарк, Ботанический сад. 54% родителей признались, что редко совершают экскурсии с детьми по городу и области. Остальные 44% перечислили следующие объекты для экскурсии: Куршская коса, музеи, Приморские города (Светлогорск, Балтийск, Зеленоградск), зоопарк, парки Калининграда и области и т.д. 80% родителей признались, что их детей больше всего привлекают парки и музеи. А наиболее интересными формами взаимодействия педагогов, детей и родителей по формированию духовно-нравственного и патриотического воспитания, были названы следующие: совместные экскурсии, квесты по теме «Наш край» и организация мини-музеев.
Уровень компетентности родителей повышался через: консультацию: «Семейный маршрут по памятным местам родного города». Совместные экскурсии выходного дня способствуют развитию представлений о родном городе, районе, оказывают влияние на формирование нравственно-патриотических качеств личности, воспитывают бережное отношение к окружающей среде, помогают сохранять и укреплять здоровье детей. Воспитатель Мартынова Т.О. в консультации познакомила родителей с алгоритмом разработки маршрутов, порекомендовала примерные маршруты выходного дня.
Для родителей и воспитанников был организован конкурс видео экскурсий «Юный экскурсовод России» (Достопримечательности нашего города)».
Цель конкурса: создание условий для включения воспитанников и родителей в творческую работу в области экскурсоведения.
Родители и воспитанники представили содержательные и интересные экскурсии о достопримечательностях Калининградской области, проявили творчество, фантазию и мастерство при создании своих работ. Для участников конкурса был организован тематический вечер «Путешествие по уголкам родного города», на котором и прошла Церемония награждения.
Все конкурсанты награждены почетными грамотами и ценными призами. Во второй, практической части педагоги презентовали видеоролики с экскурсией «Наш мини-музей» Решения педсовета :
1. Признать работу педагогов по формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности через использование технологий музейной педагогики удовлетворительной.
2. Принять к сведению результаты и выполнять рекомендации тематической проверки по теме: «Результаты работы по формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности через использование технологий музейной педагогики».
3. Продолжать работу по наполнению мини-музеев в группах ДОУ. Провести экскурсии по мини- музеям для родителей и воспитанников других групп с предоставлением фотоотчета.
4. Утвердить результаты «Фестиваля- конкурса мини-музеев» в группах и на участках детского сада.
5. Продолжать использовать мини-музеи, как форму организации образовательной деятельности, с целью формирования познавательно – исследовательских умений детей дошкольного возраста.
6. Продолжить работу по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников, используя технологию экскурсионной деятельности.
