Аннотация к рабочим программам адаптированной основной общеобразовательной программы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Калининграда детского сада № 23

Рабочие  программы разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ДО (ФГОС).
Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.
Ребенок с ТНР, (как и все остальные дети) в своем развитии направлен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого: физические и психические недостатки меняют, отягощают процесс развития, причем каждое нарушение по-своему изменяет развитие растущего человека. Важнейшими задачами, поэтому являются предупреждение возникновения вторичных отклонений в развитии, их коррекция и компенсация средствами образования.
Цель программ— создать каждому ребенку в детском саду возможность для  развития способностей, широкого : перевести ребенка-дошкольника с ТНР в результате реализации всей системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания на новый уровень социального функционирования, который позволяет расширить круг его взаимоотношений и создает условия для более гармоничной и личностно-актуальной социализации ребенка в изменяющемся мире.
Основные задачи:
1.	Охрана жизни и укрепление физического и психологического здоровья детей.
2.	Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении основных образовательных областей программы: физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
3.	Оказание помощи детям в овладении навыками коммуникации и обеспечение оптимального вхождения детей с ТНР в общественную жизнь
4.	Формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия).
5.	Развитие навыков связной речи.
6.	Обеспечение возможности для осуществления детьми содержательной деятельности в условиях, оптимальных для всестороннего и своевременного психологического развития. Проведение коррекции (исправление и ослабление) негативных тенденций развития.
7.	Максимально возможное развитие всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
8.	Проведение профилактики вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе.
9.	Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития.
Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям). Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
•	образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
•	образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов; 
•	самостоятельная  деятельность  детей;
•	взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Данные программы разработаны педагогами ДОУ . В программах определены тематические планы, цель и задачи, планируемые результаты освоения , перечислено методическое и материально – техническое обеспечение реализации программ.