В период с 01 октября по 21 ноября 2017 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по обеспечению потребности воспитанников в двигательной активности через овладение подвижными играми с правилами.
Подвижная игра- одно из важных средств всестороннего развития детей. В ней осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое воспитание. Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем, а также развивают двигательные навыки и умения, развивает физические качества. Подвижная игра способствует выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности, содействует воспитанию волевых качеств (выдержки, смелости, решительности, умение справляться с отрицательными эмоциями). Велика роль подвижной игры и в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применяют имеющиеся двигательные навыки, учатся анализировать свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.
Уровень знаний педагогами методики организации и проведения подвижной игры был проанализирован через экспресс- тест «Подвижные игры».
Контроль проведения подвижных игр на группах и результаты теста показали, что ни все педагоги владеют методикой проведения подвижных игр.
Уровень компетентности педагогов по данному вопросу повышался через:
Консультацию: ««Методика организации подвижных игр»», подготовленную заместителем заведующего. Она напомнила классификацию подвижных игр, требования к их организации и проведению, методику (подготовка к проведению, план объяснения игры, способы выбора ведущих, остановилась на организации процесса руководства игрой, подведении итогов игры), познакомила педагогов с особенностями организации подвижных игр в разных возрастных группах, способами варьирования игры.
Открытые просмотры НОД «Осеннее путешествие» для детей старшей группы подготовила воспитатель Мартынова Т.О.
Цель: использование в НОД подвижных дидактических игр, развивающих познавательные способности воспитанников. Мероприятие проведено на высоком методическом уровне .
«Использование подвижных игр при организации НОД».
Занятие по физической культуре «Колобок» для детей младшего возраста подготовила инструктор по физической культуре Афиногенова А.Н. . Цель: развитие двигательной активности через подвижные игры. Педагог использовала при проведении занятия игры разной подвижности, сюжетные подвижные игры, игры с элементами спортивных игр, игры с предметами. Продемонстрировала педагогам методику разучивания новой игры с детьми младшего возраста. Мероприятие проведено на высоком методическом уровне
Семинар-практикум: «Подвижные игры в развитии речи детей»
Цель: развитие всех сторон речи через использование подвижных дидактических игр.
Учитель – логопед Свержинская Т.Я. подготовила презентацию для педагогов «О роли подвижной игры в речевом развитии ребенка» с проигрыванием речевых игр с педагогами.
Смотр- конкурс «Подвижные игры»
Цель: совершенствовать работу по развитию двигательной активности детей через проведение подвижных игр.
Хочется отметить, что спортивные уголки во всех группах оформлены в соответствии с требованиями, педагогами приобретены и изготовлены своими руками атрибуты для проведения подвижных игр: флажки, гантели, мячи, ленточки, султанчики и т.д., картотеки проведения разных видов подвижных игр: помимо традиционных картотек «Сюжетные подвижные игры», «Игры с предметами», «Игры-забавы» и т.д. педагогами разработаны и оформлены нетрадиционные картотеки: «Зимние подвижные игры», «Игры на восприятие собственного тела», «Оздоровительные игры с художественным словом», «Игры с мячом по развитию речи» и т.д.
Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Однако, результаты анкетирования родителей по теме: «Подвижные игры и их место в Вашей жизни» показали следующие результаты.
В анкетировании приняли участие 56 семей (30% родителей).
В ходе анкетирования мы выяснили, 47 % родителей отдают предпочтение чтению книг, пешим прогулкам, совместному рисованию, конструированию, но внимание подвижным играм в досуговой деятельности с детьми, не уделяется. Однако, 87% опрошенных родителей, которые включи подвижные игры в предпочитаемые виды деятельности с детьми, ограничились такими видами, как догонялки, прятки и футбол. На вопрос, часто ли Вы играете в подвижные игры с ребенком, 60% признались, что делают это очень редко, при этом 85% опрошенных признаются, что дети предлагают им поиграть в подвижные игры ежедневно и неоднократно. Практически все воспитанники занимают в игре активную позицию (96%), по мнению родителей. На вопрос, какие качества проявляет ребенок в игре 47% опрошенных отметили высокую эмоциональность, 27%-творчество, 24%- решительность, 2% правильно заметили, что подвижная игра способствует развитию сотрудничества и коллективизма.
90% родителей считают, что подвижные игры могут стать хорошим средством воспитания ребенка, 10% уверены, что подвижная игра способствует лишь физическому развитию и является средством «выплеснуть избыточную энергию». А ведь подвижная игра, прежде всего, развивает умение взаимодействовать с членами детского коллектива, оказанию взаимопомощи.
Анкета для родителей «Подвижные игры и их место в Вашей жизни»
1. Ф. И. О. __________________________________________________________________
2. Каким видам деятельности Вы отдаете предпочтение (подчеркнуть):
-чтение книг для ребёнка,
-совместное конструирование, моделирование, рисование,
-совместный просмотр телепередач,
-совместные подвижные игры,
-совместные пешие прогулки.
3. Какие виды деятельности предпочитает Ваш ребёнок? Перечислите.
4. Какие подвижные игры Вы знаете? Перечислите.
5. Часто ли Вы играете в подвижные игры с ребёнком?
Если «да», то в какие? Перечислите.
6. Как часто предлагает Ваш ребёнок поиграть в какую- нибудь из подвижных игр (подчеркнуть):
1 раз в день,
2-3 раза в день,
1 раз в неделю,
Очень редко
Другой вариант__________________________________________________________
7. В играх ребёнок занимает пассивную или активную позицию (предлагает свои правила? (Подчеркнуть)
Активную.
Пассивную.
8. Какие качества проявляет ребёнок в игре (подчеркнуть:)
творчество,
решительность,
высокую эмоциональность,
другие_______________________________________________________________________
9. Считаете ли Вы, что подвижные игры могут стать хорошим средством воспитания Вашего ребенка
Благодарим за сотрудничество.
Результаты анкетного опроса показали, что родители зачастую не придают серьезного значения подвижной игре как благоприятной "территории" развития ребенка. Сравнительные данные опроса родителей указывают на противоречивость и двойственность отношения родителей к игровой деятельности детей, явный дефицит родительского опыта игровых отношений с детьми, а ведь подвижные игры- наиболее удачное сочетание видов деятельности ребенка, способствующих его всестороннему развитию и укреплению здоровья.
И поэтому все заботливые и заинтересованные родители должны уделять как можно больше времени и внимания своим детям, не только покупая им игрушки и сладости, но и играя вместе с ними. Не стоит стесняться бегать и прыгать вместе со своими детьми, ведь никакие взрослые условности и собственные комплексы не заменят улыбки здорового и счастливого ребенка.
Анализ полученных данных побуждает нас активизировать работу с родителями через развитие интереса к проведению подвижных игр вместе с детьми.
И эту работу мы начали с консультации: «Подвижные игры и их роль в жизни дошкольников».
Для родителей был организован и проведен семинар- практикум: «Подвижные игры с мячом».
Цель : оказание помощи родителям в овладении методикой проведения подвижных игр с детьми, способствующих его всестороннему развитию и укреплению здоровья.
Практикум был организован инструктором по физической культуре Афиногеновой А.Н., заместителем заведующего Малой Н.Б. С родителями была проведена беседа о роли подвижных игр в развитии детей, даны рекомендации по методике их проведения.
Во второй (практической) части семинара родители играли в подвижные игры с мячом.
Для детей, педагогов и родителей был организован конкурс альбомов «Подвижные игры в жизни нашей семьи»
Родители вместе с детьми сделали фотоочерк о любимой подвижной игре.
Далее родители совместно с воспитателями оформили работы в альбом, который и оценивался жюри конкурса.
Все участники конкурса награждены почетными грамотами и дипломами об участии.
Повестка дня педагогического совета.
1. Выполнение решений предыдущего педагогического совета.
2. Итоги работы по обеспечению потребности воспитанников в двигательной активности через овладение подвижными играми с правилами.
3. Педагогический пробег «Подвижные игры».
4. Подведение итогов смотра-конкурса «Подвижные игры», «Подвижные игры в жизни нашей семьи».
Педагогический пробег «Подвижные игры».
Заместителем заведующего, инструктором по физической культуре проведен педагогический пробег «Подвижные игры». Педагоги выполняли задания: подобрать подвижную игру к художественному произведению с описанием игры по возрасту, виду движений, содержанию, степени подвижности.
Подведены итоги конкурсов «Подвижные игры», «Подвижные игры в жизни нашей семьи».
Победители награждены дипломами.
