В период с 15 октября по 26 ноября 2015 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по формированию у ребенка звуковой культуры речи путем использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (артикуляционная, дыхательная  и пальчиковая гимнастика).
К сожалению, работа по развитию звуковой культуры речи у воспитанников среди педагогов и родителей не популярна. Хотя, доказано, что регулярное использование артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики способствует развитию речевого дыхания, речевых мышц, стимулирует речевой центр в коре головного мозга, что благоприятно сказывается на звукопроизношении.
Поэтому, основной целью работы по подготовке к педагогическому совету стало повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе применения здоровьесберегающих технологий для коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
Знания педагогов в вопросах формирования у детей здорового образа жизни через использование здоровьесберегающих технологий ,были проанализированы через анкетирование. 

АНКЕТА
Уважаемый педагог, __________________________
ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. От чего зависит здоровье детей?
- организация оптимального двигательного режима;
- профилактика простуды;
- безопасно организованная среда;
- соблюдение режима дня, прогулки;
другое
2.Как Вы понимаете понятие «здоровьесбережение детей»?
3.Назовите здоровьесберегающие технологии, которые Вы знаете?
4.Укажите здоровьесберегающие технологии, которые Вы применяете в работе с детьми
5.Ваши предложения по организации работы по здоровььесбережению детей в детском саду?
6. Откуда черпаете знания о культуре здоровья? Какой источник по здоровьесбережению изучали в последнее время?

Благодарим за сотрудничество!

АНКЕТА

По десятибалльной системе оцените следующие характеристики:
- состояние Вашего собственного здоровья
- степень Вашей утомлённости
-уровень Вашей мотивации к здоровьесберегающей деятельности в ДОУ
- степень увлеченности работой
- оценка собственной роли в состоянии здоровья воспитанников
Заполни пробелы:
пальчиковая гимнастика развивает ______________ что способствует________________
артикуляционная гимнастика укрепляет_____________ что способствует______________________
дыхательная гимнастика корректирует ______________________которое влияет на ________________________

Результаты анкетирования показали, что педагоги не в полной мере владеют информацией в вопросах формирования у детей здорового образа жизни через использование здоровьесберегающих технологий,  о том, как влияет пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика на речь ребенка.
Уровень компетентности педагогов по вопросу: «Формирование у ребенка звуковой культуры речи путем использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе » повышался через:
Консультацию: «Артикуляционная гимнастика в работе воспитателя»
Мастер-класс «Речевая гимнастика для детей».
Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе применения специальных логопедических приёмов с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста; формирование знаний по применению артикуляционной и дыхательной гимнастики на практике; совершенствование практических навыков профессиональной деятельности.
Семинар состоял из трех блоков. Первый- Консультации учителя-логопеда Свержинской Т.Я. «Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя».

Второй блок- Мастер – класс учителя-логопеда по методике проведения артикуляционной гимнастики.

Третий блок- творческое задание.
Каждый педагог презентовал комплексы здоровьесберегающих технологий (артикуляционные упражнения, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика) в соответствии с календарно-тематическим планированием (одна из тематических недель). 

        
Открытые просмотры «Использование здоровьесберегающих технологий при организации образовательной деятельности с детьми»
        

                                                
Смотр- конкурс.
Педагоги каждой группы оформили речевые центры «Звукоград»
  

 
Хочется отметить, что речевые центры во всех группах оформлены в соответствии с требованиями. Практически во всех уголках оформлены картотеки артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастик в соответствии с календарно-тематическим планированием, большое количество дидактического материала, методической литературы, дидактических игр, пособий, материалы для развития меткой моторики и т.д.

Работа по формированию у ребенка звуковой культуры речи не будет полной и результативной без взаимодействия с родителями .
Согласно результатам анкетирования 92% родителей считают, что их детям нужна помощь логопеда и необходимо бороться с дефектами речи ребенка, 8% в этой помощи не нуждаются, 96% родителей готовы тесно сотрудничать с логопедом (выполнять домашнее задание, участвовать в семинарах, проводить артикуляционную гимнастику в домашних условиях). 

Уровень компетентности родителей повышался через:
Консультацию: «Артикуляционная гимнастика — это весело, полезно и интересно»
Игровой практикум: «Артикуляционная гимнастика» Цель : оказание помощи родителям в овладении основными приемами развития артикуляционной моторики ребенка в домашних условиях.
Практикум был организован учителем-логопедом Свержинской Т.Я.. Она рассказала о значении артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастики в развитии речи детей, ознакомила с методикой проведения артикуляционной гимнастики, дала рекомендации по проведению упражнений.  

Во второй (практической) части семинара родители изготавливали тренажеры для дыхательной гимнастики.
 

Конкурс «Тренажеры для дыхательной и пальчиковой гимнастики своими руками»
(Все участники конкурса награждены почетными грамотами и дипломами об участии)

Повестка дня педагогического совета:
1.Выполнение решения предыдущего педсовета
2. Итоги работы по формированию у ребенка звуковой культуры речи путем использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика)
3. Мастер-класс «Сказочная гимнастика» Презентация авторских мультимедийных пособий-тренажеров по артикуляционной гимнастике на основе сказок.
4.Подведение итогов смотра-конкурса речевых центров: «Звукоград»
Учителем-логопедом проведен мастер-класс «Сказочная гимнастика» Презентация авторских мультимедийных пособий-тренажеров  по артикуляционной гимнастике на основе сказок.

Подведены итоги смотра конкурса речевых зон "Звукоград". Победители награждены дипломами и грамотами.

Решения педагогического совета:

• Работу всего педагогического коллектива направить на укрепление здоровья и коррекцию звукопроизношения у детей через использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.
• Воспитателям групп обратить внимание на регулярность и качество проведения комплексов артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастики в течение дня. Ежедневно отрабатывать не менее трех артикуляционных упражнений с воспитанниками с учетом методики их проведения.
• Учителю-логопеду  регулярно прописывать в журнале взаимодействия со специалистами рекомендации по проведению артикуляционных упражнений с воспитанниками.
• Воспитателям групп выполнять рекомендации учителя-логопеда  с отображением в планах воспитательно-образовательной работы.
• Учителю-логопеду оказывать воспитателям индивидуальную консультационную помощь по методике проведения артикуляционной гимнастики.
• Учителю-логопеду и заместителю заведующего усилить контроль за регулярностью и качеством проведения комплексов артикуляционной гимнастики.