Анализ деятельности по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы. Мир животных.
В период с 01 марта 2019 года по 24 апреля 2019 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы: миру животных.
Цель: определение наиболее эффективных форм и методов эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами эмоционально-положительного отношения к животным.
Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир. Особое место в нём отведено животным. Животный мир используется как в научных, культурно – просветительных, так и в эстетических целях. Живая природа воздействует на ребенка, вызывая у него эмоциональный отклик. Чтобы познание природы стало школой развития во взаимосвязи и взаимовлиянии различных чувств, эмоций и нравственных поступков, необходимо систематическое, воспитательное влияние на ребёнка со стороны окружающих его взрослых. Это необходимо для формирования правильного отношения к фауне, для развития высших нравственных чувств, предполагающих активную, действенную позицию ребёнка в отношении природных объектов (помочь, защитить, позаботиться). Формирование эстетического отношения к животному миру происходит на занятиях по экологическому воспитанию, при наблюдении за живыми объектами, в художественно-продуктивной деятельности и т.д., а так же и на занятиях по музыкальному развитию.
Об этом рассказала в консультации: «Зоологическая фантазия: музыка и мир животных» музыкальный руководитель Маханова А.В. На темы музыки и природы, музыки и животного мира написано много. Но самое яркое –зоологическая фантазия « Карнавал животных» Камиля Сен- Санса. Музыкальный руководитель познакомила педагогов с этой удивительной музыкой, с такими похожими музыкальными интонациями, которые изображают того или иного животного, и, провела викторину: педагоги слушали фрагмент музыкального произведения и определяли название пьесы.
Формирование эстетического отношения к природе происходит на занятиях по художественному творчеству. Одной из самых любимых тем в творчестве юных художников является рисование животных. Мир животных очень интересен для ребенка. Животные двигаются, обладают характером, отличаются своеобразным поведением и в связи с этим вызывают у детей познавательный интерес, активное восприятие, яркий эмоциональный отклик.
Поэтому вторым этапом повышения уровня компетентности педагогов стал Семинар-практикум: «Рисуем животных». Семинар бы подготовлен и проведен заместителем заведующего Малой Н.Б.
Цель: познакомить педагогов с методикой обучения рисования животных по логоритмическим схемам.
В первой части семинара заместитель заведующего рассказала и показала этапы рисования животных по логоритмическим схемам, познакомила со способами использования штампов и шаблонов, напомнила нетрадиционные способы закрашивания: «Рисование жесткой кистью, ватной палочкой, вилкой, ладошками».Во второй, практической части семинара педагоги, используя полученные знания и умения, рисовали животных по схемам.
Лепка для детей является частью изобразительного искусства, при помощи которой они отображают свои эмоции и окружающий их реальный мир. Если воспитатель правильно организует занятие, то лепка для ребёнка станет любимым увлечением.Особенно увлекательна лепка животных, так с ними можно играть, имитировать движения, звуки и прочее.
Мастер-класс «Лепим животных из глины» был организован и проведен воспитателем Ганичевой И.В. Семинар состоял из теоретического блока, где педагоги познакомились с методикой лепки животных и практической части, где педагоги лепили животных из художественной глины.
Для педагогов были организованы Открытые просмотры по теме педагогического совета.
Музыкальный руководитель Маханова А.В. подготовила занятие «Карнавал животных»
Цель: познакомить детей с творчеством композитора К. Сен-Санса и его сюитой; воспитать сценическую устойчивость и культуру слушателя; развивать музыкально-творческие способности, умение передавать в движении музыкально-эстетическое содержание произведения.
Ребята «отправились в путешествие» в Италию на карнавал животных, где познакомились с с творчеством композитора К. Сен-Санса. Мероприятие проведено на высоком уровне с использованием инновационных технологий: интерактивная презентация, работа с интеллект-картой.
НОД «Чудеса из глины» подготовила воспитатель Ганичева И.В.
Цель: познакомить детей с романовской народной игрушкой, показать ее разнообразие через материал, роспись, характер; развивать познавательный интерес к истории и культуре своего народа; воспитывать интерес, любовь к народному творчеству, бережное отношение к изделиям русских мастеров.
Мероприятие проведено на высоком методическом уровне, с использованием ИК технологий.
Знакомство детей дошкольного возраста с анималистическим жанром позволяет решать как познавательные (внешний облик, повадки и поведение животных, их характер), так и воспитательные задачи (любовь и внимательное, чуткое отношение к животному миру, желание защитить, сберечь природу). Для педагогов был организован Смотр-конкурс «Уголок юного анималиста».
Конкурс проводился с целью стимулирования творческой и профессиональной активности педагогических работников по созданию, обновлению, обогащению предметно-развивающей среды ДОУ через создание условий для творческой активности детей посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы через знакомство с анималистическим жанром.
.JPG)
Особая роль в формировании эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию животных, принадлежит семье. Каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у ребёнка интереса к природе, потребность постоянного общения с ней.
Уровень компетентности родителей повышался через:
Консультацию: «Природа, семья, ребенок». Родители должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и приумножать её богатства. Настоящая забота о природе возникает у детей лишь тогда, когда ежедневно перед ними пример - взрослого. Можно бесконечно говорить об уважении к природе, но если взрослый, которому подражают дети, бездушно сломал ветку, перешагнул через клумбу, закричал, увидев червяка в руке ребёнка: «Брось эту гадость!» - то пользы не будет.
Как часто можно услышать фразу: «Я не умею рисовать, как я могу научить ребенка?»
С целью показать простейшие способы рисования для воспитанников и родителей воспитателем Мартыновой Т.О. был организован мастер-класс «Рисуем животных вместе с детьми». Какого малыша не завораживает рисование ладошками? С самого раннего возраста дети любят «повозиться» с разноцветными красками, оставляя яркие пятна на бумаге. А уж когда из отпечатка получается какое-либо изображение – их восторгу нет предела! На мастер-классе воспитанники и родители узнали некоторые секреты нетрадиционного рисования животных, и, конечно, проявили свое творчество, фантазию, ну а самое главное, провели незабываемые минуты со своими детьми.
С целью повышение экологической культуры детей и родителей, вовлечения воспитанников и родителей в социально-значимую экологическую деятельность, для родителей и воспитанников был организован Конкурс экологической рекламы «Экологика»
Конкурс проводился в двух номинациях:
• Информационный плакат
• Мультимедийная реклама
Участникам Конкурса были предложены следующие темы Конкурсных работ : "Уничтожение заповедных зон и браконьерство" ; "Загрязнение воды и водоемов как угроза существования всего живого"; "Вырубка лесов как причина исчезновения видов животных и растений".
Дети и родители подготовили интересные и содержательные работы. Все участники конкурса награждены почетными грамотами и дипломами об участии.
Повестка дня:
1. Выполнение решений предыдущего педагогического совета.
2. Анализ деятельности по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию мира животных
3. Деловая игра «Путешествие в мир искусства».
4. Подведение итогов конкурсов «Уголок юного анималиста», конкурса «Экологика».
Решения:
1. Признать работу педагогов по подготовке к Педагогическому совету удовлетворительной.
2. Продолжить работу по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы через интеграцию образовательных областей.
3. Использовать в совместной деятельности дидактические игры художественно-экологической направленности, обновлять и пополнять материал в центрах художественно-эстетического развития.
