Формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы
В период с 01 марта 2018 года по 25 апреля 2018 года проводилась работа по подготовке к педагогическому совету по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы.
Трудно представить себе эстетическое воспитание детей без привлечения в помощники воспитателю природы - этого самого естественного источника красоты. Эмоциональное отношение к окружающей природе, неисчерпаемому источнику красоты, и должна воспитывать система образовательных учреждений у детей. Средством формирования эстетического отношения к природе является регламентированная деятельность - занятия художественным творчеством, музыкальное развитие, знакомство воспитанников с художественными произведениями, поэзией и тд.
Экологическое образование дошкольников можно осуществлять по всем образовательным областям. Содержание образовательной области «Познание» направлено на формирование первичных представлениях об объектах окружающего мира, об особенностях природы. Содержание образовательной области «Речевое развитие» предполагает знакомство с детской литературой, в том числе и с природоведческой. Об этом рассказала в консультации: «Экологическое образование детей дошкольного возраста в свете федерального государственного образовательного стандарта. Интеграция образовательных областей» воспитатель Галус Н.В. Особое значение имеет образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», которая предполагает становление предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; формирование эстетического отношения к окружающему миру в целом.
Экологическая направленность продуктивной художественно-эстетической деятельности в процессе рисования пейзажа заключается в открытии ребенком особенных сочетаний объектов природы, которые делают их уникальными, неповторимыми, вызывающими эмоциональный резонанс, сопереживание, чувства единства, гармонии с миром природы.
Поэтому вторым этапом повышения уровня компетентности педагогов стал Семинар-практикум: «Рисуем пейзаж в детском саду»
Цель: раскрыть значение создания пейзажа в техниках живописи с дошкольниками для развития чувства красоты, а также, воображения, творческого мышления, творческой активности. Познакомить педагогов с техникой и методикой рисования красками на примере создания пейзажа в техниках живописи.
В первой части семинара заместитель заведующего рассказала и показала этапы рисования пейзажа с детьми (составление композиции, выбор линии горизонта, способы создания фона пейзажа: размывка цвета, вливание цвета в цвет, монотипия; техники рисования элементов и деталей пейзажа , изображение объектов дальнего плана, затем среднего (если они есть) и переднего и т.д.)
Во второй, практической части семинара педагоги, используя полученные знания и умения, рисовали весенний пейзаж в соответствии с планом:
· создание фона будущего рисунка
· рисование деревьев разными способами на отдельном листе
· прорисовывание объектов на основном фоне.
Результатом знаний и умений, полученных на семинаре, стали выставки пейзажной живописи воспитанников.
Для педагогов были организованы Открытые просмотры по теме педагогического совета.
Музыкальный руководитель Истомина Ю.М. подготовила экологическую музыкальную сказку «Давайте сохраним природу».
Цель: сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, , обучать правильному поведению в природе, выявлять случаи негативного отношения человека к природе, расширять знания воспитанников об экологических проблемах, развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы, воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.
Ребята посмотрели презентацию «Спасем планету» и, получив видеописьмо от Красной шапочки, отправились в лес, чтобы помочь лесным жителям справиться с волком, который разоряет гнезда птиц, разводит костры и засоряет лесные тропинки мусором. Мероприятие проведено на высоком уровне с использованием ИК технологий. (Конспект и карта анализа занятия прилагаются).
НОД «Времена года» подготовила воспитатель группы «Смешарики» Медведева Ю.И.
Цель: закрепить знания детей о признаках времен года, познакомить с ассоциативной связью цвета и времени года. Научить составлять цветовую композицию по теме.
Мероприятие проведено на высоком методическом уровне, с использованием ИКТ технологий, дидактических игр художественно-экологической направленности (карта анализа НОД прилагается, конспект, презентация к НОД прилагается).
Для педагогов был организован Смотр-конкурс «Центры художественно-эстетического развития» (восприятие окружающей природы).
Конкурс проводился с целью стимулирования творческой и профессиональной активности педагогических работников по созданию, обновлению, обогащению предметно-развивающей среды ДОУ через создание в группе условий для творческой активности детей посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы.
Особая роль в формировании эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы, принадлежит семье. Если родители приучат детей с раннего детства любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, полетом ласточки, замысловатой формой снежинок, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками.
Уровень компетентности родителей повышался через:
Консультацию: «Учите детей любить природу». Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов – ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.
Для воспитанников и родителей педагогами Галус Н.В. и Крышун А.О. была организована экологическая викторина «Знатоки природы».
Цель: формировать целостное представление о мире природы у воспитанников и родителей, повысить интерес родителей к экологическому образованию детей, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, создать условия для сотрудничества детей и родителей, их психологического и эмоционального сближения.
Участники викторины отгадывали загадки о природе, определяли признаки разных времен года с помощью схем, , изображали и отгадывали заданное слово на экологическую тему с помощью мимики и пантомимики, распределяли животных по их среде обитания, расшифровывали мнемосхемы, выбирая из разнообразия животных представителей разных групп (звери, насекомые, рыбы), повторяли правила поведения на природе с помощью сигнальных карточек. А в завершении викторины участники команд продемонстрировали свой эстетический вкус и творческую индивидуальность, составляя композиции (пейзаж и натюрморт) из плоскостных форм (цветы, деревья, фрукты и т.д.) Результатом мероприятия стало награждение участников медалями «Знатоки природы».
Конкурс ландшафтных планов территории детского сада «Детский сад моей мечты»
Цель: повышения качества оформления территории дошкольного образовательного учреждения, активизации деятельности сотрудников и родителей детского сада по благоустройству и озеленению территории, по созданию развивающей среды для воспитания и развития детей.
Экологическая среда на территории ДОУ развивает познавательную и творческую активность дошкольников, дает возможность заниматься самостоятельной и совместной деятельностью, учит заботиться о природе и в то же время играть и отдыхать в комфортной красивой обстановке.
Повестка дня:
1. Выполнение решений предыдущего педагогического совета.
2. Анализ деятельности по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы
3. Минидискуссия «Выбираем парциальную программу по художественно-эстетическому развитию», «Познавательному развитию»
4. Подведение итогов смотра-конкурса «Центры художественно-эстетического развития»
Минидискуссия «Выбираем парциальную программу по художественно-эстетическому развитию», «Познавательному развитию»
Обзор парциальных программа экологического образования и воспитания дошкольников
Программа «Наш дом - природа». Разработана Н. А. Рыжовой.
«Природа и художник» Т.А. Копцева
Программа «Юный эколог» С. Николаевой
Программа «Ребенок открывает мир природы» О.А.Воронкевич
Обзор парциальных программа художественно-эстетического образования и воспитания дошкольников:
«Программа по изобразительной деятельности в детском саду» автор Швайко Г.С.;
«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»» автор Лыкова И.А.;
Программа по художественному творчеству детей 5-7 лет «Радость творчества» автор Соломенникова О.А.
Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду.» (Л. В. Куцакова)
Программа «Ладушки» И. Каплуновой.
Решения:
Признать работу педагогов по подготовке к Педагогическому совету удовлетворительной.
Продолжить работу по формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством приобщения воспитанников к восприятию окружающей природы через пейзажную живопись, рисование натюрмортов, изготовление поделок из природного материала, чтение художественной литературы о природе и т.д.
Использовать в совместной деятельности дидактические игры художественно-экологической направленности, обновлять и пополнять материал в центрах художественно-эстетического развития.
С целью повышения качества оформления территории дошкольного образовательного учреждения, развития познавательной и творческой активности дошкольников активизировать деятельность сотрудников и родителей детского сада по благоустройству и озеленению территории, по созданию развивающей экологической среды для воспитания и развития детей.
Использовать программы «Конструирование и ручной труд в детском саду.» Л. В. Куцаковой, «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, как парциальные, при разработке ООП ДО в 2018-2019 учебном году
